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榆林学院专业实(见)习质量标准及评价方案(试行)
2012-09-18 11:53  

榆林学院专业实(见)习质量标准及评价方案(试行)

院发[2011]42号

一、专业实(见)习质量标准及评价方案的有关说明

专业实(见)习是非教师教育专业的实践教学体系的必修课程,是帮助学生获得未来职业经验的重要实践教学环节,是培养学生职前职业社会化的重要手段。为了进一步加强和完善专业实(见)习管理工作,使其更为科学化、合理化和规范化,结合我校实际,特制定《榆林学院专业实(见)习质量标准及评价方案(试行)》,以下简称“方案”。

(一)指导思想

以科学规范的管理,促进专业实(见)习水平的有效、持续提升,促进学生整体能力的提高。

(二)“方案”制定的依据是《榆林学院专业实(见)习管理办法》(院发[2008]33号)。

(三)基本原则

1.指标的导向性和实施评价的可操作性相结合。

2.过程评价与目标评价相结合。

3.公正、公平、公开。

(四)“方案”适用于学校所有非师范类专业。

(五)本“方案”由教务处和质管办共同解释。

 

 

 

 

 


二、专业实(见)习评价指标体系

一级指标

权重K1

二级指标

权重K2

观测点

权重K3

1.教学准备

0.2

1.1 教学文件

0.3

实(见)习教学大纲

0.5

实(见)习计划

0.5

1.2教师配备

0.2

教师配备

1.0

1.3实(见)习场所

0.3

专业对口

0.5

实(见)习条件

0.5

1.4实(见)习动员

0.2

实(见)习动员

1.0

2.实(见)习过程

0.6

2.1实(见)习组织

0.2

实(见)习组织

1.0

2.2实(见)习指导

0.3

实(见)习指导

1.0

2.3实(见)习情况

0.2

实(见)习内容及记录

1.0

2.4实(见)习表现

0.1

实(见)习表现

1.0

2.5实(见)习总结

0.2

学生个人实(见)习总结

0.6

教学单位实(见)习总结

0.4

3.教学效果

0.2

3.1成绩评定

0.7

成绩评定办法

0.4

成绩评定过程

0.6

3.2实(见)习成果

0.3

实(见)习成果

1.0


三、专业实(见)习质量标准

一级指标

二级

指标

观测点

评价等级标准

得分

等级

A(100-90分)

C(75-60分)

1

教学

准备

1.1

教学

文件

实(见)习教学大纲

实(见)习教学大纲内容完整全面并通过审查,能充分满足专业培养目标要求。

实(见)习教学大纲符合专业培养目标要求。

 

 

实(见)习计划

有系统、完整的实(见)习工作计划,实(见)习目的、内容、进程、要求明确。

有实(见)习工作计划。

 

 

1.2

教师

配备

教师配备

指导教师与实习生人数之比大于或等于1:30,且讲师以上指导教师不少于90%。

指导教师与实习生人数之比大于或等于1:60小于1:30,且讲师以上指导教师不少于60%。

 

 

1.3

实(见)习场所

专业对口

实(见)习场所与专业对口。

实(见)习场所与专业基本对口。

 

 

实(见)习条件

有符合教学计划要求的足够数量的实(见)习基地,管理严格,技术先进,重视学生实(见)习。

有符合教学计划要求的一定数量的实(见)习基地,实(见)习条件基本能满足实(见)习需要。

 

 

1.4

实(见)习动员

实(见)习动员

召开实习动员大会,实(见)习计划、要求和学校制度传达明确。

组织学习过实(见)习安排、要求和学校规章制度。

 

 

2

实(见)习过程

2.1

实(见)

习组织

实(见)习组织

实(见)习组织周密,分组及过程安排合理,重视安全纪律。

实(见)习过程有组织有计划,有分组,注重实(见)习安全。

 

 

2.2

实(见)

习指导

实(见)习指导

指导教师熟悉实(见)习工作的有关制度和规定,熟悉实(见)习环节和工艺流程,随时关注学生实(见)习计划执行情况,对学生管理严格,指导认真到位,记录完整。

指导教师能够掌握实(见)习工艺和流程,经常了解学生实(见)习计划执行情况,有指导记录。

 

 

2.3实(见)习情况

实(见)习内容及记录

内容能充分满足大纲的要求。有利于学生理论联系实际能力的培养,实(见)习过程记录规范,内容完整。

实(见)习内容基本符合大纲要求。对学生理论联系实际能力的培养有一定作用,实(见)习过程记录基本完整。

 

 

2.4

实(见)

习表现

实(见)习表现

实(见)习生能严格遵守实(见)习制度,举止端庄,尊敬师长,团结互助,严于律己,成绩突出。

实(见)习生能遵守实(见)习制度。

 

 

2.5

实(见)

习总结

学生个人实(见)习总结

学生实(见)习总结书写认真,格式规范,图表符合标准。

实(见)习总结内容基本完整,格式基本规范,图表无原则性错误。

 

 

教学单位实(见)习总结

实(见)习总结全面、实事求是,书写认真、规范。对实(见)习过程中出现的问题分析透彻,并提出科学的解决方案以备借鉴。

有实(见)习总结,比较客观。对实(见)习过程中出现的问题有分析,有解决方案。

 

 

3

教学效果

3.1

成绩

评定

成绩评定办法

有成绩评定标准和规范,且规范合理可操作性强。

有成绩评定标准。

 

 

成绩评定过程

严格按照评分标准评定成绩。实(见)习成果批改规范,评语针对性强。

实(见)习成果批改基本规范,有评语。

 

 

3.2

实(见)

习成果

实(见)习成果

实(见)习成果、作品符合预期要求。实(见)习材料完整规范,实(见)习单位对学生的实(见)习及指导教师的工作高度认可。

实(见)习成果、作品基本符合预期要求。

 

 

 

四、专业实(见)习评价方式

1.评价时间:每年5~7月份。

2.评价对象:各院系。

3.评价方法:见下表。

项  目

教学准备环节

教学过程环节

教学效果环节

评价方法

各院系自查、教务处组织普查,质管办组织评价。

各院系自查、教务处组织抽查30%的实(见)习课程(至少一门),质管办组织评价。

各院系自查、教务处组织抽查每个专业约20%的学生(涉及每个班),质管办组织评价。

五、专业实(见)习评价结论及等级标准

评价结果分为四个等级:优秀(90≤A≤100)、良好(75≤B<90)、中(60≤C<75)、差(D<60)。

六、结果的使用

评价结果是学校开展优秀实习生、优秀实习指导教师评选和院系(部)教学质量管理评价依据之一,也是对教学管理人员和教师问责的主要依据。

 

 

二0一一年十二月十六号

 

 
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