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榆林学院关于启动实验教学示范中心(室)建设和评审的实施意见
2012-09-18 12:03  

榆林学院关于启动实验教学示范中心(室)

建设和评审的实施意见

院发[2007]13号

为了贯彻落实陕西省教育厅《关于启动陕西高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》(陕教高[2005]36号)的文件精神,加强学生实践能力和创新能力的培养,加快我校实验教学改革和实验室建设,促进优质资源的整合和共享,全面提高教育教学质量,学校决定启动“实验教学示范中心(室)”的建设和评审工作。

一、建设目标

通过示范中心建设,形成具有先进实验教学体系和方法,教学条件完善,实验资源开放共享,管理高效,教学效果显著的实验教学中心。从而带动全校实验室的建设和发展,促动全校实验教学水平的提高。首批评选1—3个校级实验教学示范中心(室)进行建设,力争“十一五”期间有2­—3个达到省级示范中心标准。

二、建设范围及要求

1.建设范围

学校以理学、工学、农学等学科类型为主,重点投入、分步建设。

2.实验课程体系建设要求

(1)改革传统的实验课程体系,建立与理论教学既紧密联系又相对独立的新型的实验课程体系。

(2)对课时较多、覆盖面大的实验课程应考虑单独设课。

(3)要充分利用我校多学科优势,实现不同专业、不同学科间的交叉渗透和辐射作用,重新整合实验教学内容。

(4)适应时代发展要求,体现实验教学内容的现代化、信息化、综合化。

(5)增加有利于能力培养和综合素质提高的综合性、设计性、创新性实验在实验教学中所占的比例。

(6)要将教师的科研成果转化到实验教学内容中。

3.实验课程和实验项目设计的基本要求

实验课程项目的设计应包括基本实验、提高型实验(综合性、设计性)、研究创新型实验三大部分。其中,提高性实验项目应不少于15%。每学年更新实验项目数不低于总实验项目数的5%,在建设期间至少要承担省级项目1项。

4.实验教学、建设要求: 

(1)实验教学是考核本学科教师重要指标之一,担任主干课程的教师,必须参加实验教学。

(2)明确参加实验教学的教师(非专职实验技术人员)的实验教学工作任务,切实保证理论课教师在实验教学和实验室建设上投入比较大的精力,做到理论教学和实践教学的结合。

(3)学校每年拨出一定数额的专款作为实验技术研究专项经费,资助实验技术人员和教师从事实验技术开发、实验教具自制和实验教学改革,鼓励实验技术人员和教师围绕实验教学、实验方法、实验教具自制、大型仪器设备功能再开发、实验室建设等方面开展专项研究。鼓励教师和实验技术人员开设综合性、设计性、创新性的实验。鼓励教师和实验技术人员参与校级、省级和国家级项目的申报。

三、校级“实验教学示范中心”申报

1.申报范围

校级“实验教学示范中心”建设和申报的范围:一般应是承担多学科、多专业实验教学任务的公共基础实验教学中心、学科大类基础实验教学中心和学科综合实验中心,重点是受益面大、影响面宽的基础实验教学中心,以物理、化学、化工、生物、机械、电子、计算机等学科和类型为主。

2.申报要求

(1)申报条件。申报校级实验教学示范中心,应教学覆盖面要广,形成规模化的实验教学环境,具备网上开放教学、开放管理的条件,组合优化的实验教学团队,教学效果突出。

(2)申报程序。各院系提出申请;教务处组织专家评审;学校批准,授予“校级实验教学示范中心”称号。

(3)评建主要内容。实验教学示范中心的建设,主要从实验教学、实验人员队伍、体制与管理、实验仪器等方面进行(具体建设标准见附件2)

(4)建设模式。实验教学示范中心采取校、(院)系共建模式,学校每年拨出一定数额的专款作为专项建设经费。对于建设效果比较好的实验教学中心,学校将组织专家进行评审,确立1—3个校级实验教学示范中心,并按照陕西省教育厅要求择优推荐参与省级实验教学示范中心的评建工作。

(5)评审方式。学校根据不同学科、不同类型实验教学中心申报的情况,组织专家采取现场考察和集中评审相结合的方法进行评审。

(6)组织管理。实验教学示范中心应将本中心实验教学、实验队伍、实验管理、实验设备等方面的情况上网展示,积极承担相应的培训任务,宣传推广本中心实验教学方面的经验,充分发挥其在全校范围内的示范辐射作用。对已审批确定的实验教学示范中心,每四年进行一次复审,复审不合格的取消“实验教学示范中心”称号。

(7)申报时间及材料要求。

申报时间:每年6月20日以前各院系提交申报“实验教学示范中心”的申请材料。

材料要求:申报材料包括申请书和相关支持材料(如实验教学中心录像、典型教学案例录像、典型教材样本、多媒体课件、实验管理规章制度等)。申请书用A4纸打印一式三份交教务处,教务处将适时组织专家评审,最后报学校审批确定。

 

 

 

二00七年六月二十二日     


附件1

 

榆林学院实验教学示范中心

 

申  请  书

 

 

 

 

 

 

中心名称:               

中心联系电话:                 

中心通讯地址:                 

申报日期:               

 

 

 

 

 

 

 

 

填写说明

 

1.申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的,可以扩展。

2. “工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。

3.兼职人员是指编制不在中心,但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。


1.实验教学中心总体情况

实验教学中心名称

 

所属学科名称

 

隶属部门/管理部门

 

中心负责人

姓    名

 

性别

 

出生年月

 

民族

 

专业技术   职    务

 

学位

 

毕业院校

 

通讯地址

 

邮   编

 

电子邮箱

 

联系电话

 

主要职责

 

 

 

 

教学科研

主要经历

 

 

 

 

教学科研

主要成果

 

 

 

 

专职人员

 

正高级

副高级

中级

其它

博士

硕士

学士

其它

总人数

平均 年龄

人数

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

占总人数比例

 

 

 

 

 

 

 

 

教学简况

实验课程数 

实验项目数

面向专业数

实验学生人数/年

实验人时数/年

 

 

 

 

 

环境条件

实验用房使用面积(M2

设备台件数

设备总值(万元)

设备完好率

 

 

 

 

教材建设

出版实验教材数量(种)

自编实验讲义数量(种)

实验教材获奖数量(种)

主编

参编

 

 

 

 

近五年

经费投入

数    额

来    源

主要投向

 

近五年

组成人员

教学科研

主要成果

 

 

 

 

 

 

序号

姓  名

性别

出生年月

学位

专业技术职务

所属二级学科

工作年限

工作职责

是否专职

兼职人员所在单位、部门

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

组成成员简表

 

 


2.实验教学

2-1.实验教学理念与改革思路(实验教学相关政策,实验教学定位及规划,实验教学改革思路及方案等)

2-2.实验教学总体情况(申请实验中心面向学科专业名称及学生数等)

 

2-3.实验教学体系与内容(实验教学体系建设,实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例,实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等)

 

2-4.实验教学方法与手段(实验技术、方法、手段,实验考核方法等)

 

2-5.实验教材(出版实验教材名称、自编实验讲义情况等)

 


3.实验队伍

3-1.队伍建设(学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等)

 

3-2.实验教学中心队伍结构状况(队伍组成模式,培养培训优化情况等)

 

3-3.实验教学中心队伍教学、科研、技术状况(教风,教学科研技术能力和水平,承担教改、科研项目,成果应用,对外交流等)

4.体制与管理

4-1.管理体制(实验中心建制、管理模式、资源利用情况等)

 

4-2. 信息平台(网络实验教学资源,实验室信息化、网络化建设及应用等)

4-3.运行机制(开放运行情况,管理制度,考评办法,质量保证体系,运行经费保障等)

 

5.设备与环境

5-1.仪器设备配置情况(购置经费保障情况,更新情况,利用率,自制仪器设备情况等,列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值)

5-2.维护与运行(仪器设备管理制度、措施,维护维修经费保障等)

5-3.实验中心环境与安全(实验室智能化建设情况,安全、环保等)

6.特色

6.特色

 

 

7.实验教学效果与成果

7-1.实验教学效果与成果(学生学习效果,近五年来主要实验教学成果,获奖情况等)

7-2.辐射作用

 


8.自我评价及发展规划

8-1.自我评价

 

8-2.实验教学中心今后建设发展思路与规划

 

9.各部门意见

主管部门意见

 

 

          负责人签字            (公章)

年   月   日

 

 

 

负责人签字            (公章)

年   月   日

 

10.整改措施和经费预算

整改措施(以实验教学示范中心评审指标体系的一级指标为依据)


附件2

榆林学院实验教学示范中心评审指标体系

一、评审指标体系

一级指标

权重

二级指标

权重

1实验教学

40%

1教学理念与改革思路

10

2教学体系与教学内容

10

3教学方法与教学手段

10

4教学效果与教学成果

10

2实验队伍

20%

5队伍建设

10

6 队伍状况

10

3管理模式

20%

7管理体制

5

8 信息平台

5

9运行机制

10

4设备与环境

20%

10仪器设备

10

11维护运行

5

12环境与安全

5

 

特色项目(10分)

    实验教学中心在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中做出的独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果。


二、评审指标内涵及相关主要观测点

 

一级指标

二级

指标

指标内涵及相关主要观测点

教学

理念

改革

思路

①学校教学指导思想明确,以人为本,促进学生知识、能力、素质协调发展,重视实验教学,相关政策配套落实

②实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划合理、方案具体,适用性强,效果良好

③实验教学定位合理,理论教学与实验教学统筹协调,安排适当

教学

体系

教学

内容

①建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系,涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等

②教学内容注重传统与现代的结合,与科研、工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果,实验项目不断更新

③实验教学大纲充分体现教学指导思想,教学安排适宜学生自主选择

④实验教材不断改革创新,有利于学生创新能力培养和自主训练

教学

方法

教学

手段

①重视实验技术研究,实验项目选择、实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识

②改进实验教学方法,建立以学生为中心的实验教学模式,形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式

③实验教学手段先进,引入现代技术,融合多种方式辅助实验教学

④建立多元实验考核方法,统筹考核实验过程与实验结果,激发学生实验兴趣,提高实验能力

教学效果

教学

成果

①教学覆盖面广,实验开出率高,教学效果好,学生实验兴趣浓厚,对实验教学评价总体优良

②学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实,实践创新能力强,实验创新成果多,学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛中获奖等

③承担省部级以上教学改革项目,成果突出

④实验教学成果丰富,正式发表的高水平实验教学论文多,有获省部级以上的获奖项目、课程、教材

⑤有广泛的辐射作用

队伍

建设

①学校重视实验教学队伍建设,规划合理

②政策措施得力,能引导和激励高水平教师积极投入实验教学

③实验教学队伍培养培训制度健全落实,富有成效

队伍

状况

①实验教学中心负责人学术水平高,教学科研实践经验丰富,热爱实验教学,管理能力强,具有教授职称

②实验教学中心队伍结构合理,符合中心实际,与理论教学队伍互通,核心骨干相对稳定,形成动态平衡

③实验教学队伍教学科研创新能力强,实验教学水平高,积极参加教学改革、科学研究、社会应用实践,广泛参与国内外同行交流

④实验教学队伍教风优良,治学严谨,勇于探索和创新

管理

体制

①实施校、院(系)两级管理,资源共享,使用效益高

②实验教学中心实行主任负责制,中心教育教学资源统筹调配

信息

平台

①建立网络化实验教学和实验室管理信息平台

②具有丰富的网络实验教学资源

③实现网上辅助教学和网络化、智能化管理

运行

机制

①实验教学开放运行,保障措施落实得力,中心运行良好

②管理制度规范化、人性化,以学生为本

③实验教学评价办法科学合理,鼓励教师积极投入和改革创新

④实验教学运行经费投入制度化

⑤实验教学质量保障体系完善

仪器

设备

 

①品质精良,组合优化,配置合理,数量充足,满足现代实验教学要求

②仪器设备使用效益高

③改进、自制仪器设备有特色,教学效果好

维护

运行

①仪器设备管理制度健全,运行效果好

②维护措施得力,设备完好

③仪器设备维护经费足额到位

环境

安全

①实验室面积、空间、布局科学合理,实现智能化

②实验室设计、设施、环境体现以人为本,安全、环保严格执行国家标准,应急设施和措施完备

③认真开展广泛的师生安全教育

 

 
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