榆林学院关于“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训的通知-榆林学院教务处

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榆林学院关于“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训的通知

来源: 作者: 发布时间: 21/07/08 14:39 次浏览背景颜色：

榆林学院关于“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”

专题网络培训的通知

为深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，提升广大管理干部全面把握教育改革发展形势的水平，我校拟组织处级干部参加国家教育行政学院开展的“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训。为保障我校本次培训工作顺利开展，特制定本方案。

一、培训对象

党政办公室、组织部、宣传部、人事处、教务处、学生处、科研处、发展规划处、研究生院、继续教育学院、教师发展中心、各二级学院、绥德师范校区等部门的处级干部，每个部门选派2-3名副处级以上干部参加培训，原则上以上各部门负责同志必须参加培训。

二、培训时间

2021年7月-10月，具体培训时间待与国家教育行政学院确定后通知参训学员。

三、培训内容

培训围绕新时代教育评价改革任务要求，采取课程和报告的形式进行最新权威政策解读，内容包括教育改革形势任务、教育评价改革政策与理论、政府履职与用人评价、学校治理与学校评价、教师素养与教师评价、全面培养与学生评价等主题模块。（选学课程模块参见“附件2”）。

四、培训形式

学校统一报名后，发放学习账号，参训人员登录中国教育干部网络学院（www.enaea.edu.cn）实名注册后参加学习，也可以下载移动客户端（学习公社APP）登录学习。参训人员完成相应学习任务且总成绩在80分及以上可在线打印“结业证书”。参训学员可将学习时长计入继续教育培训学时。

请各单位如实填报附件1，并于7月9日（周五）下班前将盖签章的纸质版材料交至教务处209办公室。

联系人：曾春梅电话：3896297

附件：

1.“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训报名表

2.“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训课程目录

榆林学院党委组织部

榆林学院教务处

2021年7月8日

附件1：

“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训报名表

姓名	部门	职务	电话	身份证号

附件2

“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训课程目录

课程模块	课程名称	主讲人	单位职务职称	课程时长
教育改革形势任务	“十四五”时期教育现代化的形势与政策要点	张力	国家教育咨询委员会秘书长、国家督学、教育部教育发展研究中心原主任	150
	百年大计，教育为本———深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述	李志民	教育部科技发展中心主任	23
	贯彻落实五中全会精神推动“十四五”时期高等教育的高质量发展	马陆亭	教育部教育发展研究中心副主任、研究员	90
	实现内涵式发展建设高水平大学	钟秉林	北京师范大学教育学部高等教育研究院名誉院长	94
	新时代职业教育深化改革的顶层设计与施工蓝图——学习《国家职业教育改革实施方案》	王继平	教育部职业教育与成人教育司司长	76
	国际高等教育前沿趋势	王定华	北京外国语大学党委书记	153
	英美日大学招生制度比较及其对我们的启示	王晓阳	清华大学教育研究院高等教育研究所所长	70
教育评价改革政策与理论	《深化新时代教育评价改革总体方案》解读	刘自成	教育部综改司司长	150
	改革教师评价建设高素质专业化创新型教师队伍	任友群	教育部教师工作司司长	42
	深化教育评价改革破除“唯论文”“SCI至上”	雷朝滋	教育部科学技术司司长	63
	政府评价和高校评价	田祖荫	教育部教育督导局局长	授权中
	贯彻评价《总体方案》精神推进体育美育评价改革	王登峰	教育部体卫艺司司长	60
	教育质量与教育质量观——建立中国特色的教育评价制度（一）	赵学勤	北京市教育督导与教育质量评价研究中心主任	20
	教育评价的概念与理论——建立中国特色的教育评价制度（二）	赵学勤	北京市教育督导与教育质量评价研究中心主任	30
	教育评价制度建设——建设中国特色的教育评价制度（三）	赵学勤	北京市教育督导与教育质量评价研究中心主任	41
	国际高等教育评价的理念与方法	郝莉	西南交通大学信息科学与技术学院院长	85
政府履职与用人评价	法治与国家治理体系和治理能力现代化	胡建淼	中共中央党校（国家行政学院）一级教授、博士生导师	124
	开展对地方人民政府履行教育职责评价，保优先	郭佳	教育部教育督导局副局长、国务院教育督导委员会办公室副主任	15
	对省级人民政府履行教育职责评价的政策与实施	郭佳	教育部教育督导局副局长、国务院教育督导委员会办公室副主任	10
	以政府履职评价推动教育优先发展	田家英	南京市人民政府教育督导室主任	118
	国家治理现代化与政治体制改革	胡锐军	国家教育行政学院研究员	101
	高校管理体制与运行机制改革——完善中国特色现代大学制度	王天晓	首都师范大学教育学院高等教育研究所副教授	58
	人力资源的新状态与管理变革	余兴安	中国人事科学研究院院长	18
	国家治理与干部人事制度改革	苏中兴	中国人民大学劳动人事学院人力资源管理系主任	142
	科研干部的评价和选用策略	吴新辉	中国政法大学领导力与创新研究中心执行副主任	99
	高校人事制度改革实践探索	王希勤	清华大学党委常委、副校长	105
	实施人才战略，改革分配制度，努力推进双一流建设——以济南大学为例	李光红	济南大学党委常委、副校长	63
高校治理与学校评价	创新高校内部管理，促进内涵式发展	马陆亭	教育部教育发展研究中心副主任	111
	经济社会发展对高等教育的需求	王伟进	国务院发展研究中心公共管理与人力资源研究所副研究员	54
	高等教育质量建设的主要抓手：评估与认知	刘振天	教育部评估中心院校评估处和专业评估处原处长	95
	关于高校党委领导下的校长负责制的几点思考——兼谈大学治理和现代大学制度建设	李延保	中山大学原党委书记	102
	校-院两级治理体系改革的实践探索	赵宏强	国家教育行政学院教育制度创新研究中心主任	91
	应用型大学发展与院校研究	刘献君	华中科技大学文华学院院长	21
	高校管理体制与运行机制改革——完善中国特色现代大学制度	王天晓	首都师范大学教育学院高等教育研究所副教授	58
	地方高校转型发展之路——以宁波大学为例	冯志敏	宁波大学副校长	125
	以法治思维推进学校教育治理现代化	王敬波	中国政法大学法治政府研究院院长	71
	加快“双一流”建设服务经济社会发展	张荣	厦门大学校长、党委副书记	42
	高等职业院校内部治理新探索	崔岩	陕西省职业技术教育学会会长	116
教师素养与教师评价	深刻理解习近平总书记教师节重要寄语精神——牢记为党育人、为国育才使命	冯培	首都经济贸易大学原党委书记，教育部高校思想政治理论课教学指导委员会委员	80
	构建新时代好教师的评价标准——论习近平总书记“四有”“四个引路人”“四个相统一”的内涵	黄亮	中央团校中国特色社会主义思想教研部副教授	55
	如何走出科研评价与科研诚信困局——解读《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》	段伟文	中国社会科学院哲学所研究员	99
	依法执教与教师职业道德修养	李德嘉	北京师范大学法学院讲师	87
	构建有效的研究方式，促进教师专业发展	傅树京	首都师范大学管理学院副院长	102
	高校课堂教学评价的理论和方法	刘振天	教育部高等教育教学评估中心院校教学评估处处长	135
	高校课程评价	吴平	华中农业大学党委常委、副校长	51
	用课程诊改带动教学质量提升	吴访升	常州工程职业技术学院院长	123
	山东社科院人文社会科学创新工程评价的探索与启示	张述存	山东社会科学院院长、党委副书记	16
	OBE理念下教与学的实施	郭江峰	浙江理工大学教学发展中心主任	20
	大学教师的有效教学反思	陈晓端	陕西师范大学教育学院课程与教学系教授、博士生导师	20
	职教教师专业发展与团队建设	张颖超	南京铁道职业技术学院院长	84
	高职教师教学质量标准与评价初探	欧阳河	湖南省教育科学研究院研究员，博士生导师	95
全面培养与学生评价	人才评价当下热点和趋势——基于职业的视角	范巍	中国人事科学研究院企业人事管理研究室副主任	14
	创新思维与创新教育	王竹立	中山大学教师发展中心培训教师	98
	大学生创新创业教育的实践与反思	王占仁	东北师范大学副校长	122
	当代大学生成才的路径与方法	刘俊彦	中国青少年研究中心常务副主任	127
	金课落地的关键：考试与学习评价创新	邹方东	四川大学生命科学学院教授	127
	做学生健康成长的指导者和引路人	刘润	同济大学党委学生工作部部长	56
	从《意见》到《纲要》——高校劳动教育怎么干	曲霞	中国劳动关系学院劳动教育中心副主任	73
	走进音乐世界——兼谈艺术的意义与教育的策略	周海宏	中央音乐学院教授	112
	英国双创教育的评价体系	张静、何向荣	英国高等教育学会驻华首席代表、浙江工贸职业技术学院原党委书记	103
	美国高校学生事务管理的经验与启示	樊平军	国家教育行政学院远程培训中心主任、教授	83
	我们可以如何认识和理解学生	张楠	西安交通大学崇实书院辅导员	90

说明：1.个别课程或稍有调整，请以平台最终发布课程为准；

2.课程主讲人单位职务以课程录制时为准。