为充分发挥我校办学特色与学科专业优势，主动适应新技术、新业态、新模式、新产业的发展需求，满足区域经济社会发展的需要，促进学生的个性化成长，进一步巩固学校应用型人才培养的目标与定位，提升学生的就业竞争力和社会适应能力，根据《榆林大学微专业建设与管理办法（试行）》文件规定，学校决定开展2026年微专业申报工作。现将相关事项通知如下：

一、建设目标

围绕特定专业领域、研究方向或核心素养，开设具有小学分、精课程、高聚焦、跨学科特征的核心课程，通过灵活系统培养，提升学生特定领域学术素养、从业能力及知识复合性，增强人才培养与社会需求的匹配度，持续推进我校人才培养模式改革。

二、申报要求

（一）建设范围

微专业的建设应紧密围绕学科专业的优化调整，新申报的本科专业可先借助微专业进行试行，并结合以下几个方向开展：

1.急需紧缺型。主要面向社会需求缩减相关专业的学生。结合人工智能、绿色经济、低空经济等就业市场急需人才的领域，拓展现有人才培养方案的内涵。

2.应用技能型。主要面向就业竞争力不足的相关学生。围绕增强解决实际问题能力设置课程，鼓励采取“专业+人工智能应用”“专业+职业通用能力”等模式，帮助学生快速掌握实用技能。

3.交叉复合型。鼓励面向学有余力的学生，聚焦科技革新和产业发展趋势，围绕未来产业和战略性新兴产业发展人才需要等设立“微专业”。

4.基础教育型。主要面向全体学生，致力于夯实其核心学科素养，特别聚焦于大学英语与高等数学这两大基础学科的能力提升。通过构建“分级分类+学科融合”教学体系，强化英语的学术交流与跨文化应用能力，深化数学的逻辑思维与数智化建模能力，为专业学习筑牢基础支撑，为应对全球化协作和数智化转型提供持久竞争力。

5.预申报专业型。面向学校尚未正式设立的新兴专业方向，依托现有相关专业的师资、基地等办学基础先期开展微专业建设，依托微专业先行探索人才培养方案，积累办学经验，为后续申报增设新专业做好前期培育准备。

微专业名称须严格参照《陕西省教育厅办公室关于发布“双千”计划新一批急需紧缺“微专业”建设方向》确定。

（二）申报条件

1.目标明确：微专业需依托学校优势学科，培养方案应突出就业导向。

2.团队保障：负责人需具有高级职称，团队结构合理，鼓励跨学院、校企联合组建，强化产教融合与新技术赋能。

3.资源对接：鼓励课程与国家高等教育智慧教育平台、职业能力培训专区等优质资源实现有效衔接，以期提升教学实际效果。

（三）建设主体与责任

1.微专业所在学院为主体，设置负责人1名，负责人才培养方案制定、微专业课程设置、教学大纲的撰写等具体工作。

2.微专业教学团队由学院牵头组建，鼓励跨学科、跨学院、与相关企业、事业以及实务部门联合组建。团队负责人由微专业负责人担任。

三、建设原则

1.微专业是指在本科专业目录以外，围绕社会需求确定某个特定优势专业领域、研究方向或者核心素养，提炼开设的一组核心课程，聚焦“小学分、高聚焦、精课程、跨学科、灵活性”特点。

2.微专业通过线上线下结合的方式开设5～8门课程，总学分控制在15学分左右，每门课原则上为1～3学分。原则上所开设的课程中至少有一门为“AI+”课程，其他课程理实相结合。

3.微专业采取学年学分制管理，一般学制设置为2个学期。

4.微专业必须有人才培养方案，课程大纲，培养目标等。但总体可以按照“边建设、边运行、边完善”原则。

5.学生达到微专业培养目标和考核要求，经教务处审定，发放学校统一制作的微专业证书。

四、建设程序

1.各二级学院确定微专业负责人和团队，填写《榆林大学微专业申报书》，对拟开设的微专业进行全面论证、严格审核，确定微专业培养目标、培养要求、培养措施、课程体系等内容，并经过二级学院党政联席会审核通过后，上报教务处。

2.教务处初审并提交学校教学指导委员会审议后公布微专业名单。

3.微专业所在学院确定招收对象、修读学期和学生遴选工作，并按照《榆林大学微专业建设与管理办法（试行）》要求开展招生与培养工作。

五、实施与管理

1.教学模式：采用线上线下结合的形式。

2.招生对象：重点面向大三、大四学生。

3.质量监控：学校将定期评估微专业培养效果，对未达标的课程限期整改，整改不合格者终止招生。

4.资源和经费支持：对立项的微专业课程群，学校给予一定资助，并根据建设情况优先推荐省级课程建设项目。

六、材料提交

请各学院高度重视，填写《榆林大学微专业建设申报书》（附件1）、《榆林大学微专业建设申报汇总表》（附件2），于10月22日前将电子版材料报送教务处。

附件：

1.《榆林大学微专业建设申报书》

2.《榆林大学微专业建设申报汇总表》

3.《陕西省教育厅“双千”计划新一批急需紧缺“微专业”建设方向》

教务处

2026年10月19日